TATA KELOLA BUDAYA SEKOLAH BERBASIS KITAB KUNING DAN PRAKTIK MODERASI BERAGAMA SISWA: STUDI KASUS DI SMA DARUTTAQWA GRESIK
DOI:
https://doi.org/10.70412/itr.v5i2.528Keywords:
Tata Kelola Budaya Sekolah, Kitab Kuning, Moderasi Beragama, Manajemen Pendidikan Islam, Pendidikan PesantrenAbstract
Penguatan moderasi beragama melalui budaya sekolah memerlukan tata kelola yang mengintegrasikan nilai keagamaan, pembelajaran, dan praktik keseharian peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis tata kelola budaya sekolah berbasis Kitab Kuning dan praktik moderasi beragama siswa di SMA Daruttaqwa Gresik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi kegiatan pembelajaran dan pembiasaan keagamaan, serta dokumentasi kelembagaan. Analisis difokuskan pada fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi kegiatan budaya sekolah. Hasil penelitian menggambarkan integrasi pendidikan formal dan tradisi kepesantrenan melalui pembelajaran Kitab Kuning, pembiasaan keagamaan, serta keteladanan pendidik. Nilai tawassuth, tasamuh, dan tawazun diperkenalkan melalui pembelajaran adab, fikih, dan interaksi sosial sebagai bagian dari penguatan moderasi beragama. Faktor pendukung pengelolaan meliputi keterlibatan pengelola sekolah, kedekatan lingkungan pesantren, dan peran pendidik. Sementara itu, tantangan yang dihadapi berkaitan dengan perbedaan akses kegiatan antara siswa mukim dan nonmukim, keragaman kemampuan memahami teks klasik, serta kebutuhan penguatan koordinasi dan evaluasi program. Penelitian ini menunjukkan pentingnya keterhubungan antara fungsi manajemen dan praktik pendidikan berbasis tradisi pesantren dalam pengembangan budaya sekolah. Meskipun demikian, keterbatasan bukti mengenai perilaku peserta didik dan evaluasi program belum memungkinkan penarikan kesimpulan mengenai efektivitas pembentukan karakter secara berkelanjutan. Penguatan koordinasi kelembagaan dan evaluasi berdasarkan indikator moderasi beragama diperlukan untuk mendukung pengelolaan program yang lebih terarah.
References
Anwar, S. & Qodir, Z. (2021). Islam moderat dan dinamika keberagaman remaja di era digital. Jurnal Sosiologi Agama, 15(1), 45—62. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jsa.2021.151-04
Arifin, Z. & Muassomah, M. (2021). Reconstruction of Kitab Kuning learning method to respond to contemporary religious challenges. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 189—204. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jpi.2021.102.189-204
Bintoro, A. & Lestari, S. (2021). Tata kelola budaya sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan dan prestasi peserta didik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(3), 310—322. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jmp.v9i3.22104
Creswell, J. W. & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Fathurrochman, P., Danim, S., & Rohiat, R. (2022). Governance of school culture in Islamic educational institutions: A strategic leadership approach. International Journal of Educational Administration and Leadership, 4(1), 77—91. https://doi.org/https://doi.org/10.30868/ijeal.v4i1.2341
Fauzi, A., Hamzah, H., & Nisa, K. (2022). Implementasi moderasi beragama di sekolah menengah: Studi tantangan dan keterbatasan kurikulum PAI. Jurnal Edukasi Islam, 11(2), 521—538. https://doi.org/https://doi.org/10.30868/ei.v11i02.2891
Hasanah, U. & Rahmawati, E. (2022). Moderasi beragama sebagai pilar keharmonisan bangsa di era disrupsi. Jurnal Studio Agama, 6(1), 12—28. https://doi.org/https://doi.org/10.20885/jsa.vol6.iss1.art2
Hidayat, R. & Sugianto, A. (2023). Pergeseran nilai sosial-keagamaan remaja di kawasan industri Kabupaten Gresik. Jurnal Sosiologi Pedesaan, 11(1), 88—101. https://doi.org/https://doi.org/10.22500/jsp.v11i1.4120
Kementerian Agama RI. (2020). Peta jalan penguatan moderasi beragama dalam pendidikan Islam. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mutaqin, A. & Bahruddin, M. (2023). Pembelajaran Kitab Kuning dan pembentukan karakter kepemimpinan santri. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 11(1), 34—51. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jpai.2023.11.1.34-51
Nizam, M., Zulaiha, S., & Syarif, A. (2024). Digitalization and the shift of religious authority among high school students in East Java. Journal of Islamic Culture and Society, 9(1), 15—32. https://doi.org/https://doi.org/10.20885/jics.vol9.iss1.art2
Rahmatullah, R., Prasetyo, B., & Fitriani, N. (2022). Evaluation of religious moderation programs in secondary schools: Formalism vs internalization. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(3), 742—755. https://doi.org/https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v6i3.3610
Rohman, M., Mahmudah, S., & Fawaid, A. (2023). Strategic management of Islamic educational culture in building students religious character. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 145—160. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/jmpi.v8i2.19820
Subakti, H., Yulia, Y., & Safitri, R. (2023). Nilai-nilai moderasi beragama dalam pendidikan kebangsaan di sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(1), 60—73. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um019v8i12023p060
Supriadi, A., Mulyana, A., & Sanusi, U. (2023). Internalization of religious moderation indicators in Islamic boarding school-based schools. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 21(1), 101—118. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/cendekia.v21i1.5200
Syarif, M. & Latif, A. (2021). Internalization of Talim Mutaallim values in building students character and ethics. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 240—254. https://doi.org/https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i2.4921
Ubaidillah, Sunardi, Riyadlotus Sholichah, Nina Nuriyah Maarif, & Ach. Sobri. (2026). Kedisiplinan Kovenan Spiritual: Model Kepemimpinan Visioner Perempuan Berbasis Nilai Pesantren. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 820—832. https://doi.org/https://doi.org/10.55352/mudir.v8i2.2901
Wibowo, A. & Huda, M. (2022). Teacher role modeling in internalizing moderation values in Islamic schools. Journal of Islamic Education Research, 3(2), 112—128. https://doi.org/https://doi.org/10.21043/jier.v3i2.14201
Zulfa, M. & Musyafak, A. (2022). Metodologi kajian turas dan pembentukan cara berpikir kritis-toleran santri. Jurnal Studia Islamika, 29(3), 411—432. https://doi.org/https://doi.org/10.22500/si.v29i3.4501
