IMPLEMENTASI MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA BERBASIS KEDISIPLINAN (SCHOOL WELL BEING) DI SDN SUMBER KATIMOHO KREJENGAN PROBOLINGGO
DOI:
https://doi.org/10.70412/itr.v5i2.445Keywords:
Manajemen Sumber Daya Manusia, Kedisiplinan, School Well-Being, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen sumber daya manusia berbasis kedisiplinan dalam mendukung school well-being di SDN Sumber Katimoho Krejengan Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen sumber daya manusia berbasis kedisiplinan dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan dilakukan melalui rapat kerja, penyusunan program sekolah, pembagian tugas, penetapan tata tertib, dan penyusunan jadwal supervisi. Pelaksanaan diwujudkan melalui pembinaan rutin, supervisi akademik, pengawasan kehadiran, keteladanan kepala sekolah, kegiatan pembiasaan pagi, dan komunikasi yang humanis. Evaluasi dilakukan melalui monitoring, pemeriksaan administrasi, supervisi kelas, dan rapat evaluasi berkala. Implementasi tersebut mendukung school well-being melalui terciptanya struktur sekolah yang tertib, hubungan sosial yang harmonis, pengembangan profesional warga sekolah, serta lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan kondusif.References
Alwi, M. A., & Fakhri, N. (2022). School well-being di Indonesia: Telaah literatur. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 1(3), 222–228.
Chen, C., & Yin, H. (2025). Investigating the relationship between instructional leadership and teacher well-being: A moderated mediation analysis of PISA 2022. International Journal of Educational Research, 133, Article 102699. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102699
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Fitril, E. A., & Mariyati, L. I. (2024). The relationship between school well-being and student discipline behavior: Hubungan antara school well-being dan perilaku disiplin siswa. Academia Open, 8(2).
Hardani, H., Andriani, H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., Sukmana, D. J., & Auliya, N. H. (2020). Metode penelitian kualitatif & kuantitatif. CV Pustaka Ilmu Group.
Karaferye, F., & Bellibaş, M. Ş. (2025). Key school leadership practices to enhance teacher wellbeing: A meta-synthesis of qualitative evidence. Research Papers in Education, 40(5), 684–716. https://doi.org/10.1080/02671522.2025.2475496
Konu, A., & Rimpelä, M. (2002). Well-being in schools: A conceptual model. Health Promotion International, 17(1), 79–87. https://doi.org/10.1093/heapro/17.1.79
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
Priambadi, B. S., & Nastiti, D. (2024). School well-being boosts student motivation in Indonesia: Kesejahteraan sekolah meningkatkan motivasi belajar siswa di Indonesia. Indonesian Journal of Education Methods Development, 19(3). https://doi.org/10.21070/ijemd.v19i3.836
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Sutapa, M., Utari, R., Rahmawati, T., & Pertiwi, M. C. (2026). Linking experiential learning, deep learning readiness, and school well-being in Indonesia: A structural equation modeling approach. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 13(2).
Sutinah, T., Ismaya, B., & Sholeh, S. (2025). Transformational leadership for school well-being: Building a positive learning environment. Research Horizon, 5(6), 2565–2574. https://doi.org/10.54518/rh.5.6.2025.919
Terry, G. R. (2019). Prinsip-prinsip manajemen. Bumi Aksara.
Thien, L. M., & Liu, P. (2024). Spurring teacher well-being from teacher leadership and basic psychological needs perspectives. Psychology in the Schools, 61(12), 4767–4791. https://doi.org/10.1002/pits.23309
Vekeman, E., Tuytens, M., & Devos, G. (2025). Differences in teachers’ perception of job demands and resources related to well-being according to schools’ strategic human resource management? Educational Studies, 51(5), 781–804. https://doi.org/10.1080/03055698.2024.2369852
Yuniawati, R., Hidayah, N., & Lidong, Q. (2026). Indonesian teachers’ perceptions of their school well-being based on Konu-Rimpela model. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 28(1), 22–40. https://doi.org/10.26486/psikologi.v28i1.4963
