MODEL KONSEPTUAL EVALUASI PEMBELAJARAN PAI: INTEGRASI ASESMEN DIGITAL, KECERDASAN BUATAN, DAN KURIKULUM MERDEKA MELALUI TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS
DOI:
https://doi.org/10.70412/itr.v5i2.434Keywords:
Evaluasi Pembelajaran PAI, Asesmen Digital, Kecerdasan Buatan, Kurikulum MerdekaAbstract
Evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih didominasi oleh instrumen berbasis kertas dan berorientasi pada hasil akhir, sehingga belum mampu mengukur perkembangan kompetensi afektif dan spiritual peserta didik secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan merumuskan model evaluasi pembelajaran PAI yang mengintegrasikan asesmen digital, kecerdasan buatan (AI), dan prinsip asesmen Kurikulum Merdeka dalam satu kerangka evaluasi yang terpadu. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA 2020. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data Scopus, ScienceDirect, Emerald, SpringerLink, Google Scholar, dan Sinta terhadap publikasi lima tahun terakhir. Artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis melalui sintesis tematik untuk mengidentifikasi keterkaitan antara ketiga pendekatan tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian mengenai asesmen digital dalam PAI masih berfokus pada implementasi platform tertentu dalam konteks terbatas. Pemanfaatan AI lebih banyak diarahkan pada penilaian otomatis dan umpan balik adaptif, sedangkan asesmen Kurikulum Merdeka berfokus pada asesmen diagnostik dan formatif tanpa integrasi teknologi secara memadai. Ketiga pendekatan tersebut masih berkembang secara terpisah. Berdasarkan hasil sintesis, penelitian ini menawarkan model evaluasi PAI terintegrasi yang memadukan teknologi digital, AI, dan asesmen Kurikulum Merdeka dengan tetap menempatkan guru sebagai pengambil keputusan pedagogis dan penjaga internalisasi nilai-nilai keagamaan. Model ini diharapkan menjadi alternatif evaluasi PAI yang lebih autentik, adaptif, dan komprehensif.
References
Amin, S., Fauzi, I., & Zawawi, M. I. (2025). Pengembangan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah melalui Pendekatan Pedagogi Inovatif: Kajian Konseptual dan Sintesis Literatur: Developing Digital Literacy among Madrasah Ibtidaiyah Students through an Innovative Pedagogical Approach: A Conceptual Review and Literature Synthesis. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 4(4), 231–245.
Ardiansyah, A., Sagita, F., & Juanda, J. (2023). Assesmen dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 8–13.
Ariefky, M. M., & Inayati, N. L. (2023). Peran Guru PAI dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Sumatif Siswa di SMK Negeri 6 Sukoharjo. EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2 SE-Articles), 2343–2350. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.586
Asril, Z., Syafril, S., Engkizar, E., & Arifin, Z. (2023). Advancing Educational Practices: Implementation And Impact Of Virtual Reality In Islamic Religious Education. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 199–210. https://doi.org/10.15575/jpi.v9i2.20567
Aziroh, K. M. U., Salsabila, A. Z., & Sutiah, S. (2025). Analisis Model Pengintegrasian Teknologi dalam Pembelajaran Menggunakan SAMR dan TPACK: Teori dan praktik dalam Pengembangan Media Pembelajaran PAI. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 174–185.
Azis, A. C. K., & Lubis, S. K. (2023). Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29.
Barus, C. S. A. (2024). Pelatihan Asesmen Berbasis Teknologi dan Rubrik Penilaian. Jurnal Informasi Pengabdian Masyarakat, 2(4), 38–46.
Deepshikha, D. (2025). A Systematic Review On The Future Of Educational Assessment: AI-Driven Grading And Personalised Feedback In Higher Education. Artificial Intelligence in Education, 1–41.
Dianti, K., Ulfah, M., Salam, A., Gunawan, G., & Luthfiyah, L. (2025). Analisis Asesmen Diagnostik, Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2 SE-Articles), 555–565. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234
Insani, F., Nuroso, H., & Purnamasari, I. (2023). Analisis Hasil Asemen Diagnostik Sebagai Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4450–4458.
Iriana, D. A., Nuraeni, H., S, M. P. A., & Carsiwan, C. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran pada Era Merdeka Belajar dalam Perspektif Pedagogik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7 SE-), 6734–6742. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.5337
Kesuma, M. I. J., Fatoni, I., Ajir, I. C., Yazdi, M. I. K., Pahrudin, A., Murtadho, A., & Rinaldi, A. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Digital Di Era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 306–317. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24428
Minarti, I. B., Rossita Dewi, L., & Kurniawati, A. (2023). Implementasi Asesmen Autentik Pembelajaran Biologi Pada Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri Se-Kabupaten Batang. Journal on Education, 5(4), 17576–17586.
Munadirin, A., Muslim, R., & Fatah, Z. (2023). Transformation Of PAI Learning Through Approaches To Active Deep Learning Experience (ADLX) In The Digital Era. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 185–202.
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Memahami Konsep, Fungsi dan Penerapannya. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3 SE-Articles), 281–297. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i3.2915
Musbaing, M. (2024). Kompetensi Guru PAI di Abad 21: Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan Berbasis Teknologi. Jurnal Pendidikan Refleksi, 13(2 SE-Articles), 315–324. https://mail.p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/369
Mustafa, M. Y., Tlili, A., Lampropoulos, G., Huang, R., Jandrić, P., Zhao, J., Salha, S., Xu, L., Panda, S., & Kinshuk. (2024). A Systematic Review Of Literature Reviews On Artificial Intelligence In Education (AIED): A Roadmap To A Future Research Agenda. Smart Learning Environments, 11(1), 59.
Novita, N. I. (2023). Penguatan Etika Digital Melalui Materi “Adab Menggunakan Media Sosial” Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Menghadapi Era Society 5.0. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 73–93. https://doi.org/https://doi.org/10.56404/jels.v3i1.45
Nur, K. D., Amin, F., & Rifa’i, A. A. (2024). Profesionalisme Guru Dalam Asesmen Formatif Dan Sumatif Pada Penerapan Kurikulum Merdeka. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 18(1 SE-Articles), 99–107. https://doi.org/10.51675/jt.v18i1.892
Nusantara, A. M., & Pramono, A. J. B. (2026). Transformation of PAI Learning Assessment in the Era of Digital Artificial Intelligence: Challenges, Opportunities, and Pedagogical Implications. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 9(2), 2892–2918.
Oktavianus, A. J. E., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Pembelajaran dan Asesmen di Era Digitalisasi. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(02 SE-Articles), 473–486. https://doi.org/10.53863/kst.v5i02.975
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Brennan, S. E. (2021). The PRISMA 2020 Statement: An Updated Guideline For Reporting Systematic Reviews. Bmj, 372.
Ramli, R., Saleh, A. R., Ahmad, M. I., Suherni, S., & Sukriati, S. (2025). Efektivitas Penilaian Berbasis Digital dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 4(3), 596–602.
Ruswandi, A., Firdaus, M. A., & Ruswandi, R. (2023). Readiness Of Islamic Religious Education Teachers For Digital Learning Post Pandemic Covid 19. International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, 3(3), 77–84. https://doi.org/https://doi.org/10.46336/ijeer.v3i3.465
Sabillillah, N., Junita, S., Desilla, T., & Sesmiarni, Z. (2025). Evaluasi Pembelajaran Informatika Di Era Digital: Analisis Efektivitas Asesmen Berbasis Teknologi. KOLONI, 4(4), 51–62.
Saidah, A., & Muhid, A. (2025). Transformasi Evaluasi Pendidikan di Era Digital: Integrasi Asesmen Autentik dan Learning Analytics. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4 SE-Articles), 3142– 3155. https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.608
Sasomo, B., & Rahmawati, A. D. (2023). Analisis Asesmen Diagnostik Pada Model Pembelajaran Project Based Learning Di Kurikulum Merdeka SMPN 3 Sine. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 250–263.
Serani, G., & Hairida, H. (2024). Implementasi Asesmen Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Kesulitan Dan Tantangan Guru Di Sekolah Dasar Kota Sintang. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(1), 79–90.
Sofa, A. R., Firdausiyah, J., Putri, I., Romli, M., Bukhori, M. I., & Syamsuddin, S. (2025). Pengembangan Penilaian Pembelajaran PAI Berbasis Learning Analyties, IBM Watson Education, Adaptive Learning AI:: Motivasi dan Konsekuensi di MTs Mambaul Hikam. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 720–727.
Tarumasely, Y., Halamury, M., Sipahelut, J., & Labobar, W. (2024). Perubahan Paradigma Pendidikan Melalui Teknologi AI; Membaca Perubahan Motivasi dan Kemandirian Belajar Siswa di Indonesia. Academia Publication.
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial Intelligence In Education: A Systematic Literature Review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124167
Zulfa Assyifa, M., Puspita Sari, N., Wulandari, N., Dyah Rohmawati, N., & Mitta Purbosari, P. (2024). Asesmen Diagnostik, Formatif, Dan Sumatif Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berdasarkan Kebudayaan Untuk Kelas 4 SD. Penerbit Tahta Media, SE-Katalog Buku. https://tahtamedia.co.id/issj/article/view/1011
