MANAJEMEN KURIKULUM TAHFIDZ BERBASIS METODE TILAWATI DI MI NURUL ISLAM SUKOSARI
DOI:
https://doi.org/10.70412/itr.v5i1.356Keywords:
Manajemen Kurikulum, Tahfidz Al-Qur’an, Metode Tilawati, Perencanaan, EvaluasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kurikulum tahfidz berbasis metode Tilawati di MI Nurul Islam Sukosari, yang meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum tahfidz dilakukan melalui musyawarah awal tahun ajaran antara kepala madrasah dan guru tahfidz, yang mencakup penentuan target hafalan, jadwal pembelajaran, pembagian waktu, serta penggunaan metode Tilawati. Namun, perencanaan tersebut belum terdokumentasi secara sistematis dalam bentuk dokumen kurikulum tahfidz. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan baca simak, setoran hafalan, dan muraja’ah. Aspek pelaksanaan menunjukkan tingkat optimalisasi yang lebih baik dibandingkan perencanaan dan evaluasi, meskipun masih menghadapi kendala keterbatasan tenaga pengajar, sarana prasarana, alokasi waktu, dan motivasi peserta didik. Evaluasi dilakukan berdasarkan kelancaran hafalan, ketepatan tajwid, makhraj huruf, dan muraja’ah, tetapi belum menggunakan instrumen penilaian baku serta belum memiliki tindak lanjut pembelajaran yang terstruktur. Dengan demikian, manajemen kurikulum tahfidz berbasis metode Tilawati di MI Nurul Islam Sukosari telah berjalan, tetapi belum optimal secara menyeluruh, terutama pada aspek perencanaan dan evaluasi.
References
Annisa, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Arifin, Z. (2021). Manajemen pendidikan Islam. bumi askara.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Hamalik, O. (2013). Dasar-dasar pengembangan kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Hidayah, N., & Fitria, Y. (2023). Evaluasi pembelajaran sebagai dasar peningkatan kualitas proses belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 115–126.
Indah, N. (2025). Manajemen Kurikulum MIS Hidayatul Insan Fii Ta ’ alimiddin Kota Palangka Raya. 10(1), 27–35.
Indonesia, P. R. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara RI.
Izzan, A., & Albarokah, S. (2024). Kemampuan Membaca Al-Qur’an Perspektif Metode Tilawati Studi Ilmu Pendidikan Islam. Masagi, 2(2), 19–28. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i2.547
Keislaman, J., Kuttab, D. I., & Faruq, A. L. (2024). S l a m i k a. 6, 381–396.
Laila, L. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran. 2.
Latief, M. A., Solichin, M., & Fanani, A. (2024). Manajemen Kurikulum Tahfidz Program Akselerasi Dan Retensi Dalam Menghafal Al Qur’an Di Pondok Hamalatul Qur’an Pusat Jogoroto Jombang. Hamalatul Qur’an : Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 5(2), 435–446. https://doi.org/10.37985/hq.v5i2.244
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mulyasa, .E. (2020). Manajemen berbasis sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Remaja Rosdakarya.
Putri, I. M. A. (2025). Manajemen Program Tahfidz Al-Qur’an dalam Meningkatkan Capaian Hafalan Santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 1456–1468.
Sagala, S. (2011). Manajemen strategik dalam peningkatan mutu pendidikan. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
