PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN MATERI ASWAJA BERBASIS PEER LEARNING TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MODERASI BERAGAMA MURID
Keywords:
Pembelajaran Aswaja, Peer Leraning, Moderasi BeragamaAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk menganalisa secara mendalam implementasikan pendampingan pembelajaran materi Aswaja berbasis peer learning sebagai strategi penguatan pemahaman moderasi beragama murid. kegiatan dilaksanakan pada tanggal 10 April–30 Mei 2026 di MTs Miftahul Ulum Blado Kulon Tegalsiwalan Probolinggo, Peserta kegiatan berjumlah 26 siswa kelas VIII. menggunakan pendekatan Community-Based Participatory Research (CBPR) melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, serta monitoring dan evaluasi. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat melalui pendampingan pembelajaran materi Aswaja berbasis peer learning terbukti mampu memperkuat pemahaman moderasi beragama murid melalui pembelajaran yang partisipatif, kolaboratif, dan kontekstual. Pendekatan Community-Based Participatory Research (CBPR) yang diimplementasikan sejak tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga monitoring dan evaluasi berhasil meningkatkan kapasitas pedagogik guru sekaligus mendorong internalisasi nilai-nilai tawassuth, tawazun, tasamuh, dan i'tidal pada peserta didik, sehingga model ini layak direplikasi sebagai inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di madrasah
References
Alim, M. S., & Munib, A. (2021). Aktualisasi Pendidikan Moderasi Beragama Di Madrasah. Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 9(2), 263. https://doi.org/10.31942/pgrs.v9i2.5719
Boud, D., Cohen, R., & Sampson, J. (2014). Peer Learning in Higher Education: Learning from and with Each Other. Routledge.
Budiyanti, N., Komariah, K. S., Hermawan, W., Jenuri, & Hyangsewu, P. (2024). Impact of the Ulû Al-Ilm Model on Six Domains of Student Learning Outcomes in Islamic Religious Education. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 113–124. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i1.33225
Fitriyah, F., Hadi, A., & Shafwan, M. H. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pelaksanaan Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(3), 480–485. https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i3.1997
Hishnuddin, A., & Jazilurrahman, J. (2025). Transformative Islamic Education: The Role of Qur’anic Value Internalization in Building Santri’s Religious Character. Journal of Educational Management Research, 4(5), 1642–1654. https://doi.org/10.61987/jemr.v4i5.1153
Ibda, H., Wijanarko, A. G., Azizah, F. N., Amnillah, M., & Ro’uf, A. (2024). Islamic moderation in elementary school: strengthening the Aswaja Annadhliyah curriculum in preventing religious radicalism. Journal of Education and Learning, 18(4), 1246–1253. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i4.21821
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Moderasi Beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Khaswara, F. (2022). Moderasi Beragama dalam Bingkai Globalisasi dan Multikulturalisme di Indonesia. Gunung Djati Conference Series, 8(1), 283–293.
Lasdun, V., Harou, A. P., Magomba, C., & Guereña, D. (2025). Peer learning and technology adoption in a digital farmer-to-farmer network. Journal of Development Economics, 176, 0–56. https://doi.org/10.1016/j.jdeveco.2025.103496
Lutfia, T. (2024). Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pengembangan Karakter Pancasila pada Siswa Madrasah Aliyah. Ta’limDiniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 4(2), 296–304. https://doi.org/10.53515/tdjpai.v4i2.118
Lutfiani, H. A. (2021). INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA MELALUI PEMBELAJARAN ASWAJA DAN IMPLEMENTASINYA TERHADAP SIKAP ANTI-RADIKALISME MAHASISWA. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(0.1101/2021.02.25.432866), 1–15.
Mufaizin. (2025). Pemantapan Nilai-Nilai Islam Moderat di Kalangan Remaja melalui Forum Diskusi ASWAJA (Studi Pengabdian kepada Santri Pondok Pesantren Darul Hikmah Bangkalan). Potensi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 7–17.
Mulyana, R. (2023). Religious moderation in Islamic religious educatiotextbook and implementation in Indonesia. HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 79(1). https://doi.org/10.4102/HTS.V79I1.8592
Noptario, N., Hulkin, M., Irawan, M. F., & ... (2024). Moderasi Beragama dalam Praktik Safari Ramadhan: Refleksi Pengabdian Mahasiswa. Ngarsa: Journal of …, 4, 75–86. https://ngarsa.uinkhas.ac.id/index.php/ngarsa/article/view/469%0Ahttps://ngarsa.uinkhas.ac.id/index.php/ngarsa/article/download/469/76
Noroozi, O., Schunn, C., Schneider, B., & Banihashem, S. K. (2025). Advancing peer learning with learning analytics and artificial intelligence. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 22(1). https://doi.org/10.1186/s41239-025-00559-5
Panuntun, S. (2026). Pendampingan Pengembangan Kurikulum Berbasis Moderasi Beragama dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Bagi MTs dan MA Al-Muayyad. 4(3), 16824–16830.
Pasaribu, A. G. (2023). Peran Pendidikan Teologi Berbingkai Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Sikap Toleransi Mahasiswa. Harati: Jurnal Pendidikan Kristen, 3(1), 11–24. https://doi.org/10.54170/harati.v3i1.160
Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2021). An approach for scaffolding students peer-learning self-regulation strategy in the online component of blended learning. IEEE Access, 9, 30721–30738. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3059916
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ASWAJA DALAM MENGEMBANGKAN PEMAHAMAN MODERASI BERAGAMA DI MTs MUNZALAM MUBAROKA BULUKERTO WONOGIRI. Jurnal JARLITBANG Pendidikan, 2, 306–312.
Siradj, S. A. (2008). Ahlussunnah wal Jama'ah: Sebuah Kritik Historis. Pustaka Cendekia.
Sholikhah, K., Hidayah, U., & ... (2024). Analisis Nilai-Nilai Aswaja Dalam Konteks Moderasi Beragama: Studi Kasus Di Smp Nu Simo Karanggeneng. TA’LIM: Jurnal Studi …, 7(1), 60–73. http://www.e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/talim/article/view/5227%0Ahttp://www.e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/talim/article/download/5227/2885
Suryadi, R. A. (2022). Implementasi Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Agama Islam. Taklim : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 1–12. https://doi.org/10.17509/tk.v20i1.43544
Tang, Y. M., Lau, Y. yip, & Chau, K. Y. (2022). Towards a sustainable online peer learning model based on student’s perspectives. Education and Information Technologies, 27(9), 12449–12468. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11136-y
Topping, K. J. (2005). Trends in Peer Learning. Educational Psychology, 25(6), 631–645.
Wafiq, A. (2026). Implementasi Peer learning terhadap Penguatan Sistem Penjaminan Mutu Internal di LPQ AMM Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran, 1(2), 56–62.
Wahid, A., & Rosyad, R. (2023). Peran Dan Tantangan Perempuan Dalam Mewujudkan Moderasi Beragama Di Indonesia. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(1), 172–190. https://doi.org/10.54437/iljjislamiclearningjournal.v1i1.1040
Zulkifli, Kafid, N., Nanang, H., & Fahri, M. (2023). the Construction of Religious Moderation Among Indonesian Muslim Academics. Teosofi: Jurnal Tasawuf Dan Pemikiran Islam, 13(2), 337–366. https://doi.org/10.15642/teosofi.2023.13.2.337-366
